父母的支持和信任，以及對孩子生本能的尊重，對於孩子的成長至關重要。每個孩子來到這個世界上都充滿好奇，他們通過各種感官來探索周圍，用四肢來認識這個世界。他們咯咯咯地笑着，傳遞着無盡的愉悅。這是孩子天生的特質，一種生本能，一種對生活和世界的積極好奇。
前不久，我和一羣同學一起爬山，山上有很多家庭帶着孩子前來。孩子們在山上度過了快樂的時光，他們奔跑在父母前面，對大自然中的一切都充滿了興趣。他們停下來觀察山中的野果，蹲下來仔細觀察小昆蟲，盡情享受着大自然的饋贈，快樂地笑着。
有一個孩子撿起一根樹枝，開始模仿武術動作。突然，一位媽媽高聲呼喊：“不要弄髒手，等會還要吃水果！”她手裏提着一袋葡萄，似乎擔心孩子會弄髒手，於是趕緊奔過來，試圖制止孩子的行爲。
孩子聽到媽媽的呼喊，急忙扔掉手中的樹枝，拍打着手，似乎試圖把手上的污漬甩掉，然後將雙手藏到背後。媽媽繼續說道：“我多次告訴你，要注意衛生，你怎麼就不聽呢？這根樹枝有什麼好玩的呢？”孩子的笑容在剎那間消失，嘴角下垂，眼神失去了光彩。整個人彷彿失去了精氣神，低聲自語：“我又不想吃水果。”
這個情節引發了我深刻的思考。父母往往出於好意，關心孩子的衛生和健康，但卻可能忽略了孩子的內心需求。孩子並沒有想要吃水果，卻被迫停止了與大自然的親密互動。這種情況的導火線竟然是一袋葡萄。
很多時候，父母試圖將自己的期望和觀念強加給孩子，而忽略了孩子的真實需求。他們或許認爲這是爲了孩子好，但實際上可能會扼殺孩子內心的生本能。生本能是孩子天生的對生活充滿好奇、充滿探索慾望的本能，而父母的死本能則可能剝奪了孩子體驗生活、探索世界的機會。
佛洛伊德曾提到，每個生命體都具有兩種本能，即生本能和死本能。生本能表現爲對生存、發展和愛的積極力量，是一種生命的活力。而死本能則表現爲對破壞和自毀的傾向，是一種負面力量。
在家庭中，父母經常試圖控制孩子的行爲，以期望孩子按照他們的標準和期望來生活。這種做法可能導致孩子的生本能被抑制，而死本能佔據上風。孩子開始失去對生活的熱愛，他們變得害怕犯錯，害怕不符合父母的期望，害怕不被接受和認可。
父母常常試圖在孩子的學習和行爲上進行控制。例如，他們可能規定孩子必須立刻完成家庭作業，不允許孩子稍作休息或玩耍。然後，當孩子抵制這種控制時，父母可能會斥責孩子，認爲他們不聽話，不努力學習。這種情況下，父母的死本能顯現，他們試圖用權威和強制來控制孩子，卻忽略了孩子的內心需求和生本能。結果，孩子可能變得消極抵抗，學習興趣減退，甚至失去對生活的熱情。
相反，父母可以尊重孩子的生本能，給予他們更多的自由和自主權。這不是說不需要規矩和紀律，而是要在規矩的基礎上，留出一些空間讓孩子發揮創造力和好奇心。當孩子有機會追求他們內心的興趣和需求時，他們的生本能得到了滿足，他們會更積極主動地參與學習和生活。
一個例子是一位母親允許她的孩子在完成作業前先休息一會或玩耍一會。這樣，孩子感到自己受到尊重，不再感到被強制。結果，孩子更願意主動完成作業，因爲他們知道自己有掌控權。
另一種情況是，父母可以給予孩子更多的讚美和鼓勵，而不是過分關注孩子的缺點。當孩子感到自己被肯定和支持時，他們的生本能會被激發，他們會更有信心去追求自己的目標和興趣。
最近，有一則故事引起了廣泛關注。故事中的女孩詹青雲，小時候成績平平，但她的父母沒有限制她閱讀和探索的自由。他們允許她閱讀各種小說，哪怕有些人認爲是"沒有用的書"。這種開放的教育方式讓詹青雲的生本能得以充分發展，她最終在哈佛大學攻讀法學博士學位，成爲傑出的學者。
當父母能夠看到孩子的內在需求，給予他們自由探索世界的機會，孩子的生命力量會得到釋放。父母不應該用死本能來壓制孩子，而是要用生本能來滋養他們，讓他們在生活中充滿熱情，探索未知，找到生命的意義。這樣，我們才能培養出更加積極、有活力、有創造力的下一代。
酷知知識幫
