《念奴嬌 赤壁懷古》是一首典型的懷古詩，也是詩歌教學的名篇佳作，通過本篇的學習能有效提高學生鑑賞懷古詩的能力。作為教授者我們如何達到這一目的呢？以下是我的課堂教授過程，請同行批評指正。
（01）（一）導入新課觀看《赤壁之戰》視頻片斷、調動學生的學習興趣
（02）（二）作家作品與寫作背景1、以提問方式複習作者蘇軾：(1037-1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士 。 詩與黃庭堅並稱“蘇黃”，詞與辛棄疾並稱“蘇辛”，唐宋八大家之一。2、關於寫作背景，“烏台詩案”被貶黃州。
（03）（三）讀課文，掃清文字障礙 師範讀 生訓練
（04）（四）翻譯課文 生譯 師糾正補充
（05）（五）賞析景物描寫，體會準確的煉字，感受豪放詞風。思考：“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”這一句描繪出了一幅什麼樣的畫面？明確：這是景物描寫的奇筆！短短十三個字，便把赤壁驚險雄奇的自然面貌展現出來了，令人歎為觀止。作者寫山用“亂”用“穿”，突出山峯的高峻；寫水用“驚”用“拍”，突出江流的澎湃；寫浪用“卷”用“雪”，突出浪濤的翻滾。
（06）（六）、分析過渡句，抒情句，體會作者的思想感情。1、這首詞的主要任務？明確：①欣賞景物②讚美英雄 慨歎時運2、二者的過渡句？明確：江山如畫，一時多少豪傑3、作者如何讚美英雄 慨歎時運？兩項寫作任務任務1：讚美英雄任務2：慨歎時運年齡 功業 愛情周瑜 二十多歲 為東吳中郎將，統帥東吳水軍 少年得嬌妻，愛情美滿幸福。蘇軾 四十多歲 只做了團練副史，是個閒職。 中年喪妻，對亡妻深深地思念。4、思考：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？是積極還是消極？明確：“人生如夢，一尊還酹江月”——這是蘇軾對人生的無限感慨，有大徹大悟、超脱塵俗的味道。蘇軾在《前赤壁賦》裏説：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”張若虛在《春江花月夜》裏説：“今人不見古時月,今月曾經照古人。”也許蘇軾在想：人生真的猶如一場空夢，輝煌像周瑜那樣是一生，鬱悶像我蘇軾一樣也是一生，在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，鬱悶愁苦又算得了什麼呢？“大江東去，浪濤盡千古風流人物”，放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，因此，蘇軾才會情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達觀態度，這也就是蘇軾的詩意人生。不能改變環境，那就改變心情，這難道算是消極嗎？這其實告訴我們一個樸實的生活道理，人生不如意事十有八九，當你遇到人生苦難時，抱怨無濟於事，傷感徒增煩惱，所以要學會自我解脱和心靈釋放，想想人生也就猶如一場夢，“古今將相今何在？不見當年秦始皇”，“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”，天大的困難放到短暫而寶貴的人生面前，又算得了什麼呢？又何必苦苦去計較什麼呢？這就是人生的豁達境界。蘇軾年輕時也是意氣風發，拼搏進取，有“澄清天下之志”，而“烏台詩案”讓他站到了死亡的邊沿線上，也許鬼神在向他敲門的時候，蘇軾才能真正的體會和領悟人生的價值和意義。如果説這就是“消極”，那麼，我想説，人生需要這樣的消極，建立自己的彈性人生，或許正是一個人積極進取的另一種表現。
（07）（七）小結藝術手法1、情景交融 2、對比手法
（08）（八）背誦這首詞
（09）（九）佈置作業 結合自己的成長經歷，寫一段學後的感悟，字數：200字左右。
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