即使父母做得再好，孩子仍然有很大可能會厭學。孩子的厭學與父母的教育關係並不大。這並不是説孩子一定會厭學，還是存在其他可能性的。
孩子的厭學問題一直備受關注，而現在有一種普遍觀點是將責任歸咎於父母，認為是他們的教育不當導致了孩子的厭學情況。這種觀點在許多專家和知名人士中也有所宣傳，情況並非如此簡單，父母其實在某種程度上被誤解了。事實上，即使父母的教育得當，孩子仍然有很大可能會對學習產生厭倦感，父母只是加速了這個過程或者説強化了孩子的厭學情緒。
孩子厭學的真正原因
如果是父母的教育不當導致孩子厭學，那如果父母完全放手讓孩子自由學習，孩子就不會厭學了嗎？
這是不可能的。即使父母完全不干涉孩子的學習，孩子依然可能厭學。實際上，剛開始時孩子學習不積極主動，才導致父母被迫採取了批評和懲罰的教育方式。是因為孩子不學習，父母才開始控制，而不是先有父母的控制導致孩子厭學。
那如果不是父母，又是什麼因素導致孩子厭學呢？
答案實際上非常簡單，那就是孩子所學知識與他們當前的生活缺乏聯繫，因此註定孩子不會產生學習動力。
孩子所學的知識與他們的生活緊密相關嗎？你也應該明白，其實並不緊密，我們只能説這些知識在未來會有用處，可以幫助他們考上好大學、找到好工作，並在工作中應用。但是對於孩子目前的生活環境來説，學校的知識基本上沒有什麼用處。在目前無用的情況下，孩子自然不會有學習的動力。
人們很難為了一個長遠的目標而持之以恆，因為這個過程是漫長的，更多的付出而回報往往有限。
換句話説，對於孩子來説，學習是一種需要長期付出才能最終獲得回報的行為。在這個長期過程中，孩子不僅獲得的正面反饋較少，而且大部分時間裏都是負面反饋，比如父母和老師的批評和責備。
也就是説，在這個長期的學習過程中，孩子大部分時間都感到痛苦。你覺得孩子能夠長期忍受這種痛苦嗎？孩子或許可以忍受一兩天，甚至一個月兩個月，但你能指望孩子能夠忍受十幾年嗎？99%的人都沒有如此大的毅力，更何況是孩子。
人類的本能是追求快樂，對於長期難以獲得快樂的事情，人們本能地排斥。你不會為了十幾年後的健康而堅持鍛鍊身體，孩子同樣也不會為了十幾年後可能用到的知識而努力學習。
人們更容易對眼前的問題產生反饋，所以人們容易沉迷於抖音、打遊戲，因為這些行為能夠帶來即時的正面反饋。這才是孩子缺乏學習動力的根本原因。
除此之外，目前的教育制度也間接導致了孩子的厭學。整天坐在教室裏，長時間學習，對於一個正常的人來説都會產生厭倦感。對於那些學習成績不好的孩子來説，學習只會帶來負面反饋，他們只會被父母和老師批評，認為自己智商低下。你覺得這樣的孩子如何可能喜歡學習呢？
對於絕大多數孩子來説，厭學幾乎是不可避免的。
要培養孩子的學習動力，唯一的出路是讓學校中學到的知識與孩子的生活聯繫起來。也就是説，只有當學校中學到的知識能夠在孩子當前的生活中發揮作用時，孩子才會有學習的動力，因為他們需要這些知識。
就像成年後你需要自己做飯一樣，你會主動去學習如何烹飪。同樣，當孩子在生活中需要運用某些知識時，而這些知識正是他們在學校中學到的，他們就會自願地努力學習。
在這種情況下，即使他們的學習成績不好，即使他們受到父母和老師的批評，即使學習環境不理想，他們仍然會保持學習的動力，因為他們需要這些知識。
就像你和一羣人學習捕魚一樣，即使你的捕魚技巧不夠好，父母總是批評你的捕魚能力低下，你仍然會努力學習，因為這是你生存的技能，如果你不能捕到魚，你就會捱餓。難道因為你做得不好，別人嘲笑你，你就放棄捕魚等死嗎？顯然不可能。
因此，孩子是否有學習動力的關鍵在於他們能否將學到的知識與當前的生活聯繫起來。所謂因為父母、老師或教育制度等原因導致孩子厭學，只是間接的因素，而非決定性因素。
酷知知識幫
